LD（学習障害）の症状①「文章をスラスラ読めない」の理由

2017/07/27 ｜知れば納得！症状と理由シリーズ

こんばんは🍀
言語聴覚士(ST)の田中美穂です。

先日の記事で、
『LDをもつ子は、基本的な学習能力の
１つもしくは複数が部分的に苦手で、
その偏りが学習場面で顕著になる』
とご説明しました♪

今日は、ＬＤによるわかりにくさの
実例とその理由を
いくつかご紹介してみます♪

おしゃべりをしている時は、
なめらかに普通に話しているのに、
国語の教科書を音読する時には
たどたどしい読み方になる子がいます。

例えば、

という文章があったとします。
１年生の教科書だと全部ひらがなです。
これを読むとき、私たちは無意識に

と意味のまとまりにして読みますね。

でも、LDを持つ子はどこからどこまでが
意味のまとまりになるのかわかりにくく
１文字１文字なぞるように読みます。
どこで区切ったらいいかわからないんです。

なので…

と読むことになります。
「逐字読み」や「拾い読み」とも言います。

なぜこうなってしまうのでしょうか。

私たちは、文字「な」が ”ナ na” という
音だということを覚えているため、
そこまで労力をかけずとも、ほぼ自動的に
文字と音を一致させることが出来ます。

しかし、LDをもつ子達は、その音⇔文字の
マッチングに時間がかかってしまうんです。

なつやすみの「な」を１文字読むにも、
「これは…な？いや、ま？らだったかも？」
と試行錯誤しているんですね。

１文字１文字のマッチングに必死なので、
音読スピードは遅くなり、文章の意味を
理解するまで処理が追い付かないんですね。

ちなみに。

LD、特に読みが苦手な子の中には、
たくさんの文字が同時に目に飛び込んでくると
ぼやけたり文字がゆがんでしまう子もいます。
文字が散らばるように動いて見える、等
その症状は人それぞれなようです…。

文字を追うための眼球コントロールが
うまくいかずに、改行で失敗してしまい
どこを読んでいたのかわからなくなる
子もいますね。

🍀🍀🍀🍀🍀

なお、音⇔文字のマッチングは
カタカナになるともっと難しくなります。

なぜかというと、カタカナは文字の形が
似ているものが多く混乱しやすいからです。

もう、ソとンなんて双子同然です（笑）
文字フォントによったら
同じように見えるモノも多いですし…

🍀🍀🍀🍀🍀

さらに、日本語の特殊ルールがいくつかあり、
LDをもつ子を悩ませています。
もはや「罠」と言ってもいいレベルです（笑）

罠１）
「きゃ」という音は１つなのに、
「き」と「ゃ」の２文字になる

罠２）
声に出さず音もない、空白のスペースに
「っ」と１文字入っている

罠３）
声では「おとーさん」と言っているのに
「おとうさん」と表記される

いやぁ、日本語難しい。
読むのって大変。
1年生のみんな、本当によく頑張ってるね！